Grupo Tecnología Educativa UCM’s Weblog

LA FACULTAD DE EDUCACION UCM SE VENDE junio 3, 2008

Filed under: General — juancarlosromerobellido @ 12:55 am

la facul se vende, originalmente cargada por queremosfotos.

EL PLAN BOLONIA NOS PONE EN EL MERCADO

Acude a las Asambleas en la Facultad. Tu opinión cuenta. Para que nuestra universidad sea pública y de calidad, y podamos tener todos derecho a la enseñanza superior.

¡¡¡Que NO te la cuelen!!! UNIVERSIDAD PÚBLICA Y DE CALIDAD. NO AL PLAN BOLONIA. 

 

NUESTRO EQUIPO mayo 23, 2008

Filed under: General — juancarlosromerobellido @ 4:19 pm

P1010920, originalmente cargada por queremosfotos.

NUESTRO EQUIPO 2007/2008

 

2.6 VENTAJAS DE UN BLOG EDUCATIVO mayo 20, 2008

Filed under: III. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON WEBLOGS — juancarlosromerobellido @ 5:07 pm
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2.6 Ventajas de un blog educativo

1. De integrar los temas de sus asignaturas con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

2. La elaboración de estos temas se puede convertir en una oportunidad para contribuir a que los estudiantes desarrollen, mediante trabajo cooperativo, habilidades en: redacción, comunicación gráfica, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas, entre otras.

3. Publicar en Internet permite llegar a un publico muy amplio.

4. Llegar a una mas audiencia puede aumentar el atractivo para que los estudiantes escriban con mayor profundidad;

5. Acompañar la información con recursos, de multimedia que ayuden al lector a comprender mejor los temas tratados (sonidos, videos, animaciones e hipertexto); además de texto, imágenes y fotografías.

6. Poder dar participación (por ejemplo, en calidad de colaboradores), a un número mayor de estudiantes ya que el espacio para noticias y colaboraciones no está limitado por un número determinado de páginas;

7. Poder acceder a la información tan pronto se localiza en el post del servidor Web, sin procesos demorados de impresión, distribución, etc;

8. Dar acceso a la audiencia a las ediciones previas;

9. Permitir conocer la opinión de la audiencia gracias a los comentarios que se pueden dejar. Esto permite un proceso de retroalimentación.

 

 

2.5 EXPERIENCIAS CON WEBLOGS EN EL AMBITO EDUCATIVO

Filed under: III. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON WEBLOGS — juancarlosromerobellido @ 4:59 pm
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2.5 Experiencias con weblogs en el ámbito educativo español

Aunque no abundan como en el entorno de los paises anglosajones, podemos destacar los siguientes:

a) Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra con el profesor Orihuela.

Los alumnos utilizan las bitácoras como un medio de comunicación con los profesores y como plataforma de publicación de los ejercicios del curso. A parte de eso, cada alumno tiene su propio weblog personal. Han extraído unas conclusiones positivas del experimento.

b) En la Universidad Carlos III con el profesor Tiscar Lara durante el curso escolar de 2004/05, puso en marcha la experiencia de compartir conocimientos y estrategias blogeras en sus clases con los alumnos de periodismo http://www.blogs.ya.com/ciberperiodismo/

c) En la Universidad de Málaga, Sonia Blanco, en la asignatura Comunicación Audiovisual, también ha compartido experiencias.

d) En enseñanza obligatoria hay actualmente cientos de experiencias:

d.1) Aulablog21 hay muchos ejemplos: http://www.aula21.net/aulablog21/index.php/archives/category/weblogs_en_el_aula

2) Una de las bitácoras que ha obtenido cierto reconocimiento el Instituto Padre Manjón de Granada en http://2dmanjon.blogia.com/            3) El Gobierno de Cantabría tiene su Consejería de Educación una página  de Encuentro hacia las TICS en Educación. Aquí encontramos numerosas blogs de centros escolares donde podemos ver cómo utilizan los blogs :

http://ticsenlaeducaciontorrelavega.blogspot.com/

Podemos encontrar poesías, el menú escolar, las jornadas del Libro Solidario, detalles actualizados de cada día, etc.

Tambien podemos encontrar blogs sociales sobre medio ambiente, con problemas concretos de la zona, con articulos de opinión y reflexion.

Hay blogs personales de profesores que reflexionan sobre los procesos de enseñanza aprendizaje.

Otros blogs versan sobre temáticas sobre áreas de conocimiento tales como Lengua y Literatura.

 

 

 

 

2.4 QUÉ PODEMOS EVALUAR CON LOS WEBLOGS

Filed under: II. APORTACIONES DEL WEBLOG A LA EDUCACION — juancarlosromerobellido @ 4:55 pm
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2.4 Qué podemos evaluar con los weblogs

Los weblogs son instrumentos de primera línea para una evaluación formativa y continua ya que permiten evaluar:

            • La redacción y la calidad de la escritura hipertextual (enlaces): capacidad de creación de enlaces, forma de redactar, de hacer comentarios, etc.

            • El nivel de análisis y crítica del tema tratado. Uno de los elementos que es necesario evaluar es el grado de conciencia crítica de la ciencia y de los hechos, así como la capacidad de transformar la información y el dato en conocimiento (Gutiérrez Martín, 2003).

            • La capacidad del alumno de trabajar en grupo y de desarrollar estrategias colaborativas.

            • La capacidad y calidad de postear o poner artículos en la red.

            • La manera de poner las ideas en el artículo.

            • La capacidad de implementación de pluggins o añadidos (tagclouds, últimos comentarios, etc.).

 

Si es posible, es interesante poner un auditor de estadísticas. Con ello se consigue incentivar a los estudiantes, cuando comprueban que los leen desde lugares lejanos.

 

2.3 APORTACIONES DE LOS WEBLOGS A LA ESFERA EDUCATIVA

Filed under: II. APORTACIONES DEL WEBLOG A LA EDUCACION — juancarlosromerobellido @ 4:54 pm
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2.3 Aportaciones de los weblogs a la esfera educativa

            • Son excelentes herramientas para la alfabetización digital, ya que permiten la familiarización con todos los componentes de un blog (blogroll, categorías, trackback, …)

            • Aportan distintos niveles de redacción y escritura, si se toman como si fueran una redacción periodística.

            • Permiten valorar nuevas formas de aprender, con lo que algunos autores han llamado la lecto-escritura.

            • Son herramientas colaborativas asíncronas que potencia la cohesión del grupo y la interacción profesor-alumno.

            • Permiten disponer de un espacio para encontrar fuentes documentales (webgrafías y bibliografías) para el área de conocimiento.

            • Facilitan la actualización de contenidos constante mediante la sindicación (RSS/ATOM). De esta manera, el profesor puede tener acceso a todas las nuevas actualizaciones de los alumnos.

 

2.1 DEFINICIÓN DE WEBLOG

Filed under: I. CARACTERISTICAS DE UN WEBLOG — juancarlosromerobellido @ 4:52 pm
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2.1 Definición de WEBLOG.

 

Es una nueva forma de expresarse y compartir opiniones basado en la comunicación online.

 

Un weblog, blog o bitácora es una página web con apuntes fechados en orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación más reciente es la que primero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar edublogs.

Un weblog es “una forma libre de expresión, de creación y compartir conocimiento”, según I Encuesta de bloggers y lectores de blogs (2004)..

En cuanto al aspecto social de éstos, nos encontramos dos definiciones:

Dimensión social. 

Los webblogs son el servicio de Internet para publicación personal en web más famoso de la actualidad, que ha puesto a millones de personas a escribir y compartir vivencias, aficiones personales e intereses profesionales.

Los blogs son un medio de comunicación colectivo que promueve la creación y consumo de información original y veraz, y que provoca, con mucha eficiencia, la reflexión personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos y de la humanidad.

Se estima que existen alrededor de 20 millones de bitácoras a nivel mundial y con un crecimiento de 70.000 nuevas cada día. Estas cifras astronómicas vienen a decirnos que son un medio de comunicación y de publicación de enorme éxito.

Blog educativo.

Es una herramienta de carácter colaborativo, como edublog, que se convierte en un instrumento ideal para los alumnos.

a) tiene un carácter motivante al verse comentado y visto sus artículos por muchos lectores;

b) debe potenciar el análisis, la reflexión,

c) y a la vez poder compartir experiencias, conocimientos, contenidos va creando en el alumno una entidad de aprender colectivamente, y mientras desarrolla sus entradas (post), se hace dueño de su propio proceso de aprendizaje.